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| The teacher has a great influence on his pupils. | その先生は生徒に対して大きな影響力を持っている。 | |
| Each boy has received his diploma. | 男子生徒はめいめい卒業証書を受け取った。 | |
| It is a silly practice for non-Christians to send chocolates on St. Valentine's Day. | キリスト教徒でもない人がバレンタインデーにチョコレートを送るのはくだらない習慣だ。 | |
| The teacher pointed out the grammatical errors made by the students. | 先生は生徒のした文法上の間違いを指摘した。 | |
| The students said the story was too difficult. | 生徒たちは物語が難しすぎると言った。 | |
| I had scarcely entered the class before the students started asking questions. | 私がそのクラスに入ったとたんに生徒たちが質問をはじめた。 | |
| That student is very fast at running isn't he? | あの生徒は走るのが速いんだよね？ | |
| A great many students were absent from school. | 大勢の生徒が学校を欠席した。 | |
| She is no ordinary student. | 彼女は決して平凡な生徒ではない。 | |
| The teacher and the students are at the art museum. | 先生と生徒達は美術館にいる。 | |
| Homeroom teachers should make every effort to keep in touch with their students. | 担任の教師は自分の生徒たちと接触を保つようあらゆる努力をすべきだ。 | |
| Any student can answer that question. | どんな生徒でもその質問に答えられる。 | |
| He instructed students in history at school. | 彼は学校で生徒に歴史を教えていた。 | |
| I inspired my students to work harder. | 私は生徒たちにもっと勉強するよう励ました。 | |
| There are some students in the schoolyard. | 校庭に何人かの生徒がいます。 | |
| Did you read this morning's paper? There was something written about students from this school. | ねえ、今朝の新聞見た？この学校の生徒のことが書いてあったよ。 | |
| No student in our class is smarter than Kate. | クラスのどの生徒もケイトより頭が良くない。 | |
| He is a little slow, but otherwise he is a good student. | 彼はやや動作がのろいが、その他の点ではよい生徒だ。 | |
| He belongs to the Catholic faith. | 彼はカトリック教徒である。 | |
| I hardly ever walk to work. | 私はめったに徒歩で会社には行かない。 | |
| All students looked up to their homeroom teacher. | すべての生徒が担任の先生を尊敬していた。 | |
| I use numbered index cards for each student. | 私は各生徒用に番号札を使います。 | |
| The teacher caught the student sleeping in class. | 先生は授業中にその生徒が眠っているのを見つけた。 | |
| Few students attended the meeting. | 会議に出席した生徒が少なかった。 | |
| The student missed class three times in a row. | その生徒は三回続けて授業に出なかった。 | |
| They are Christians. | 彼らはキリスト教徒です。 | |
| The students are afraid to speak out. | 生徒たちは恐がって素直に意見を述べられない。 | |
| Kate is the smartest student in our class. | ケイトはクラスで一番頭の良い生徒だ。 | |
| Some of the students are in the library, but the others are in the classroom. | 生徒達の何人かは図書館にいます。他は全員教室にいます。 | |
| While the teacher was teaching, the students slept. | 先生が教えている間に、生徒は寝ていた。 | |
| The teacher is looked up to by the pupils. | 生徒たちはその先生を尊敬している。 | |
| He is popular with the students. | 彼は生徒に人気があります。 | |
| Half of my class like dogs. | 私のクラスの生徒の半分は犬が好きです。 | |
| The students did the work themselves. | 生徒達は自分たちでその仕事をした。 | |
| Teachers should never make fun of students who make mistakes. | 教師は、間違いをする生徒を決してからかってはならない。 | |
| The books were taken away by the students. | 本は生徒達に持ち去られた。 | |
| The student has already solved all the problems. | その生徒はもうすべての問題を解いてしまった。 | |
| The teacher exhorted his pupils to do well. | 教師は生徒に善行をするように説き勧めた。 | |
| I hardly ever walk to work. | 私はめったに徒歩では通勤しない。 | |
| Your students have given us new hope. | あなたの生徒たちは私たちに新しい希望を与えてくれた。 | |
| Many students bought the book. | 多くの生徒がその本を買った。 | |
| The teacher took notice of the student's mistake. | 先生は生徒の間違いに気付いた。 | |
| There were some students in the classroom. | 教室には何人かの生徒がいました。 | |
| My house is ten minutes' walk from the station. | 私の家は駅から徒歩で１０分のところです。 | |
| She is proud of her students. | 彼女は自分の生徒たちを自慢している。 | |
| John goes to his office on foot. | ジョンは彼のオフィスへ徒歩で行きます。 | |
| How many are there in your class? | 君のクラスの生徒は何人ですか。 | |
| It is common for students to skip breakfast before going to school. | 生徒が朝を抜いて登校するのはありふれたことだ。 | |
| Today's agenda concerns the re-election of the student council. If anybody wishes to stand as a candidate, please raise your hand. | 今日の議題は生徒会の改選についてです。誰か立候補したい人がいたら手を挙げてください。 | |
| The basis of this system is that the students must take turns in teaching, they have to help each other. | このシステムのもとでは、生徒は交替で教えあい、お互いに助け合わなければなりません。 | |
| The new teacher was a disappointment to the class. | 新任の先生はそのクラスの生徒にとっては期待外れでした。 | |
| How many students are there in your school? | あなたの学校には何人の生徒がいますか。 | |
| Tom is a student. | トムは生徒です。 | |
| The principal made a rule for the purpose of giving a good school life to the students. | その校長は生徒によい学校生活を提供することを目的として規則を定めた。 | |
| The pupils are supposed to observe rigid discipline. | 生徒たちは厳しい規則を遵守することになっている。 | |
| Mr. Smith is liked by all the students. | スミス先生は生徒みんなに好かれている。 | |
| I know some students in that school. | 私はあの学校の生徒を何人か知ってます。 | |
| Ms. Takada accused the boy of copying another student's homework. | 高田先生はその少年が他の生徒の宿題を写したと責めた。 | |
| Few students knew his name. | 彼の名前を知っている生徒はほとんどいなかった。 | |
| He praised the pupil for his honesty. | 彼はその生徒の正直さを誉めた。 | |
| The students went to the baseball game along with their teacher. | 生徒たちは先生といっしょに野球の試合に行った。 | |
| She proved an intelligent pupil. | 彼女は聡明な生徒だと分かった。 | |
| She studies as hard as any student in her class. | 彼女はクラスのどの生徒にも劣らず一生懸命勉強する。 | |
| Cows are sacred animals to Hindus. | 牛はヒンズー教徒にとって神聖な動物です。 | |
| School systems have to cope with changing numbers of pupils. | 学校制度は生徒数の変化に対応しなくてはならない。 | |
| Some of the students like to draw pictures. | その生徒達の中には絵を描くのが好きなものもいる。 | |
| The teacher urged the students to answer more clearly. | 先生は生徒たちにもっとはっきり答えるように促した。 | |
| He left his students these famous words. | 彼は生徒にこの有名な言葉を残した。 | |
| The teacher always thinks highly of the students who try to think, "Why?". | その教師はいつも「なぜか」と考える生徒を高く評価する。 | |
| We're a mixed group and I never knew who was a Serb, a Croat or a Muslim. | 私たちは、いろんな人種の混ざり合った集団だから、私は、誰がセルビア人で、誰がクロアチア人で、誰がイスラム教徒かなんてちっとも知らなかったわ。 | |
| Our class consists of fifty boys. | 我々の組みは５０人のおとこ生徒から成り立っている。 | |
| "That's the new head of the student council?" "Cool, isn't he?" "Rather, pretty boy?" | 「あれが生徒会長？」「かっこよくない？」「つーか、美形？」 | |
| The teacher controls the class, usually standing in front of the students and lecturing to them during the lesson. | 先生はクラスを掌握しており、ふつうは、クラスの前に立って、授業の間じゅう生徒に講義をしています。 | |
| Not a few students made the same mistake. | 同じ間違いをした生徒が少なからずいた。 | |
| The whole school agreed to the proposal. | 全校生徒がその提案に同意した。 | |
| It takes us half an hour to walk to school. | 学校へは徒歩で３０分かかる。 | |
| The class being over, the students left quickly. | 授業が終わると、生徒達は急いで帰って行った。 | |
| A clever student can answer such a question easily. | 利口な生徒はそうした質問に簡単に答えられる。 | |
| He is not a teacher but a student. | 彼は教師ではなく、生徒だ。 | |
| Jane saw the students acting well on the stage. | ジェーンはステージで生徒が上手に劇をしているのを見ました。 | |
| The students seem to be sleepy today. | 生徒たちは今日は眠たいようである。 | |
| He is skillful in teaching pupils. | 彼は生徒を教える事に妙をえている。 | |
| She calculates faster than any other student. | 彼女は他のどの生徒よりも計算が早い。 | |
| He is a student who I am teaching English this year. | 彼はことしわたしが英語を教えている生徒です。 | |
| Students generally like a teacher who understands their problems. | 生徒たちは一般に自分たちの問題を理解してくれる教師が好きだ。 | |
| There are a lot of students in the gym. | 体育館にたくさんの生徒がいます。 | |
| School being over, there were only a small number of pupils in the playground. | 放課後だったので、運動場にはほんのわずかな生徒しかいなかった。 | |
| You should get there in five minutes walking. | 徒歩５分以内に着くはずです。 | |
| The number of students who were late for school was much smaller than I had expected. | 学校に遅れた生徒の数は思っていたよりずっと少なかった。 | |
| More than 40 percent of students go on to university. | ４０％以上の生徒が大学に進学する。 | |
| Mr. Smith is liked by all his students. | スミス先生はどの生徒からも好かれている。 | |
| The pupils loved that joke. | 生徒たちはその冗談を大変面白がった。 | |
| The two teachers had an equal number of students. | その２人の先生には等しい数の生徒がいた。 | |
| I am not a student. | 私は生徒ではありません。 | |
| There was no student in the playground. | グラウンドにはひとりの生徒もいなかった。 | |
| The students hold their teacher in high regard. | 生徒たちは大いに先生を尊敬して入る。 | |
| I'm thinking that lately, maybe the students are making fun of me. | 最近、生徒になめられてしまってるんじゃないかと思うんです。 | |
| A teacher must be fair with his students. | 先生は生徒に公平でなければならない。 | |
| Tom and his friends use the school printer every month to print the student bulletin. | トムたちは毎月学校の印刷機を使って生徒会報を発行している。 | |
| Can foreign students join this club? | 外国人生徒でも部活動に入れますか? | |
