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| I think it is good for students to clean their classroom. | 生徒達が教室をそうじすることはよいことだと思います。 | |
| Do you think that life is but a dream? | 人生は夢にすぎないと思いますか。 | |
| Don't ask a question to students who you know cannot answer. | 答えられないことが分かっている生徒に質問をしてはいけない。 | |
| I am an American student. | 私はアメリカ人の学生です。 | |
| In the end we decided to ask our teacher for advice. | 結局、私達は先生に助言を求めることにした。 | |
| Everyone has his intellectual desire; mine is to escape life as I know it. | 誰にも知的な願いがあるが、私の願いは私が知っているような人生から逃避することである。 | |
| There were a number of students in the room. | 部屋には数人の学生がいた。 | |
| My father bought some CDs for my birthday. | 父が誕生日に数枚のＣＤを買ってくれました。 | |
| He lived a life full of worries. | 彼は苦労でいっぱいの一生を送った。 | |
| He drove a point home to his pupils. | 彼はポイントを生徒に充分わからせた。 | |
| His encounter with her is enriching his inner life. | 彼女との出会いが彼の生活に精神的に潤いをもたらしている。 | |
| You are made to be a poet. | 君は生まれながらの詩人だ。 | |
| Life is often compared to a journey. | 人生はしばしば旅にたとえられる。 | |
| He has two women in his life. | 彼の人生には二人の女性が居る。 | |
| It's a do-or-die situation. | 今は生きるか死ぬかのせとぎわです。 | |
| Do you plan to spend your whole life on that store? | 一生 あのお店にいるつもりなの？ | |
| Students who want to major in physics ought to have a sufficient knowledge of mathematics. | 物理学を専攻したい学生は、数学の知識が十分になければならない。 | |
| Does Mr. Ito teach history? | 伊藤先生は、歴史を教えていますか。 | |
| My period is five weeks late. | 生理が５週間遅れています。 | |
| The economic strength of a country lies not alone in its ability to produce, but also in its capacity to consume. | 一国の経済力はその生産力だけでなく消費力にも存する。 | |
| With great effort I held his eyelids open with my fingers and dropped in the eye medicine. | 一生懸命指でまぶたを広げて目薬を差しました。 | |
| It happened that the day was my birthday. | たまたまその日は私の誕生日でした。 | |
| Some Japanese college students, as is often the case with them, don't study very much. | 日本の学生の中には、よくあることなのだが、あまり勉強しないのがいる。 | |
| The team played hard because the championship of the state was at stake. | 州の選挙権がかかっているので、チームのみんなは一生懸命試合をした。 | |
| Every citizen has the right to health and to a life that meets the minimum cultural standards. | すべての国民は、健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する。 | |
| The students said the story was too difficult. | 生徒たちは物語が難しすぎると言った。 | |
| I asked my teacher for advice on my future course. | 進路のことで先生に助言を求めた。 | |
| My birthday is one month from today. | 私の誕生日は１ヶ月先の今日です。 | |
| Make a student cram for the entrance examination. | 入試のために生徒に詰め込み勉強させる。 | |
| In my grandmother's lifetime, both telephones and computers have become commonplace. | 祖母が生きているうちに、電話もコンピューターも一般的なものとなった。 | |
| My teacher guided me in the choice of a career. | 職業選択の際に先生が相談に乗ってくれた。 | |
| No one can live to be two hundred years old. | 誰でも２００歳まで生きられるものではない。 | |
| The priest seems to make it a practice to climb on the underdog's bandwagon and persuade the other side to compromise. | 聖職者は人生の落伍者の方に味方して、勝利者を説得し、歩み寄らせることを生業としているようにおもえる。 | |
| I don't want to lead a dog's life any more. | もうこれ以上みじめな生活をしたくない。 | |
| Mr Smith left Japan this morning. | スミス先生は今朝日本を出発した。 | |
| Not all my classmate like the food in the cafeteria. | クラスのみんなが学生食堂の食べ物を気に入っているわけではない。 | |
| It is necessary for you to work hard. | あなたは一生懸命働くことが必要である。 | |
| The teacher recommended that I read Shakespeare. | 先生は僕にシェイクスピアを読むよう勧めてくれた。 | |
| My aunt enjoyed good health all her life. | 私の叔母は生涯健康に恵まれた。 | |
| One's lifestyle is largely determined by money. | 人の生活様式の大半はお金によって決まる。 | |
| Even now, from time to time there are aftershocks happening. | 今も、ときどき余震が発生しています。 | |
| The teacher found it difficult to get his meaning across to the students. | その先生は自分の考えを学生達に理解させるのは困難だとわかった。 | |
| Women tend to live longer than men. | 女性は男性より長生きする傾向がある。 | |
| Miss Green asked two questions of me. | グリーン先生は私に二つの質問をした。 | |
| Not being tall is not a serious disadvantage in life. | 背が高くないということは、人生ではひどい欠点にはならない。 | |
| The lives of little children are full of fears. | 小さな子供達の生活は恐れに満ちている。 | |
| I felt like I was dead. | 僕は生きた心地がしなかった。 | |
| Everyone has a right to enjoy his liberty, and all the more, his life. | 誰でも自己の自由を享有する権利がある。人生を共有権利はなおさらだ。 | |
| You shouldn't have eaten the fish raw. | 君はその魚を生で食べるべきではなかった。 | |
| Why not talk it over with your teacher? | それについて先生と相談してみたら。 | |
| He revived the child with artificial respiration. | 彼は人工呼吸で子供を生き返らせた。 | |
| We're very attracted to the country life. | 私たちは田舎の生活にとても引かれている。 | |
| What's the productivity per person? | 一人当たりの生産性はどれくらいですか？ | |
| Success in life is not necessarily the same thing as the acquirement of riches. | 人生における成功とはかならずしも富の獲得と同じものではない。 | |
| He worked hard. | 一生懸命働いた。 | |
| Global agricultural output was expanding. | 世界的な農業生産高は伸びていた。 | |
| How happy you must be to have a new baby girl! | 女の赤ちゃんのご誕生に、さぞお喜びのことでしょう。 | |
| I ate a fresh lemon for the vitamin C. | ビタミンＣを摂るために生のレモンを食べました。 | |
| There are forty students in our class. | このクラスには生徒が４０にんいる。 | |
| Work is not the object of life any more than play is. | 仕事も遊びと同様に人生の目的ではない。 | |
| The teacher mixed up our names. | 先生は私たちの名前をとり間違えた。 | |
| You ought to work hard regardless of your income. | 収入に関係なく一生懸命働くべきだ。 | |
| Our school has accepted three Americans as exchange students. | 私たちの学校は３人のアメリカ人を交換留学生として受け入れた。 | |
| I'm going to meet a certain student. | ある学生に会うところです。 | |
| I'd like to send a congratulations card to Madonna for the birth of her baby girl. | 私はマドンナに赤ちゃんの誕生祝いのカードを贈りたい。 | |
| It was hard for him to live on his small pension. | 小額の年金で生活するのは彼には困難であった。 | |
| She is a student. | 彼女は学生だ。 | |
| Merely to breathe does not mean to live. | ただ呼吸しているだけでは生きていることにならない。 | |
| Martin Luther King, Jr., was the son of a black minister. | マーテイン・ルーサー・キング・ジュニアは、黒人牧師を父として生まれた。 | |
| He said to me, 'Study hard, or you won't pass the test.' | 一生懸命勉強しなければ、テストに合格しないだろう、と彼は私に言った。 | |
| Dozens of students gathered there. | たくさんの学生がそこに集まった。 | |
| You are teachers. | 貴方達は、先生です。 | |
| Science brought about many changes in our lives. | 科学は私達の生活に多くの変化をもたらした。 | |
| She was born in 1946, on August 19, in California. | 彼女は１９４６年８月１９日にカルフォルニアで生まれた。 | |
| All you have to do is study harder. | あなたはもっと一生懸命勉強しさえすればいいのです。 | |
| She lived a happy life. | 彼女は幸福な生活を送った。 | |
| Life being very short, we ought not to waste time. | 人生は大変短いのだから、時間を浪費すべきではない。 | |
| The students turned in their term papers. | 学生たちは期末レポートを提出した。 | |
| Our mathematics teacher won't give us a test tomorrow. | 数学の先生はあすテストをやらないでしょう。 | |
| We found to our joy that all the crew were alive. | 私たちは、乗組員全員が生きていることを知って、喜んだ。 | |
| Happy birthday, Muiriel! | お誕生日おめでとうムーリエル！ | |
| Serving people is his sole purpose in life. | 人々に奉仕することが、彼の人生の唯一の目的だ。 | |
| I lead a fast way of living. | 放蕩生活を送る。 | |
| I studied mathematics under Dr. Brown. | ブラウン先生のもとで数学を学びました。 | |
| I stayed up much later when I was a student. | 私は学生時代にはもっとよる遅くまでおきていた。 | |
| We should make the most of every opportunity in our life. | 私たちは人生の中であらゆる機会を最大限に利用すべきです。 | |
| Our teacher said to us, "Don't leave the room." | 先生は私達に部屋を離れるなといった。 | |
| He helped poor people all his life. | 彼は生涯貧しい人々を助けた。 | |
| His life is free from care. | 彼の生活は心配がない。 | |
| Any student in our college can use the computer. | 私たちの大学のどの生徒もコンピューターを使える。 | |
| Your college years will soon come to an end. | あなたの学生生活も間もなく終わりになる。 | |
| He makes it a point to remember each one of our birthdays. | 彼は私たちの誕生日を覚えるようにしている。 | |
| To all appearance, they don't study hard. | どう見ても彼らは一生懸命勉強していない。 | |
| Almost no students get full marks in Chinese classics. | 漢文の試験で満点を取る生徒はほとんどいません。 | |
| This is the way they capture elephants alive. | こんなふうにして彼らは象を生け捕りにする。 | |
| I'm instinctively bad with children and infants. | 子供や赤ちゃんは生理的に苦手なの。 | |
| If it were not for the sun, we could not live at all. | 太陽がなければ、我々は生きてゆけないだろう。 | |
| This is where I was born and brought up. | ここは私が生まれ育ったところです。 | |
| I can't imagine life without you. | 私はあなたのいない人生なんて想像もできない。 | |
| He drew an apple. | 彼はりんごを写生した。 | |
