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Example sentences including '学'
Heads Up
These sentences are mainly from the
Tanaka Corpus and Tatoeaba project.
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Your contribution to the school is tax-deductible.
学校に対するあなたの寄付は、所得控除の対象になる。
I met him once when I was a student.
その人とは学生の頃に一度会った事がある。
Linda was called back from college because of her father's sudden illness.
リンダ父親の急病で大学から呼び出された。
Give a lecture on literature.
文学の講義をする。
A man touched down on the moon. A wall came down in Berlin. A world was connected by our own science and imagination.
人が月面に着陸し、ベルリンでは壁が崩壊し、われわれの科学と想像力によって世界はつながりました。
I'm not a bit interested in chemistry.
私は化学にまったく興味がない。
Due to circumstances, I gave up the idea of going to university.
事情があって私は大学進学をあきらめた。
Ken told me he got 95 on the math exam, but that's a bunch of baloney.
健は僕に数学の試験で９５点を取ったって言っていたが、全くのでたらめだった。
I decided to go abroad to study.
留学することを決めた。
A scientist had to know how to ask the correct question and to state it so clearly that the answer would be, in effect, a definite yes or no, not "maybe".
Two of my friends are researchers; one is a linguist, the other a chemist.
私の友人には２人の研究者がいる。一人は言語学者で、もう一人は化学者だ。
The women's college had a very small car park, and as several of the teachers and students, and many of the student's boyfriends, had cars, it was often difficult to find a place to park.
How is the discovery related to the progress of science?
その発見は科学の進歩とどのように関わっていますか。
Students often pursue their teacher with questions.
学生はしばしば先生を質問攻めにする。
There are more girls than boys in our school.
私たちの学校は男子より女子の方が多い。
To my surprise, the anthropologist was accused of murder.
驚いたことに、その人類学者は殺人罪で告訴された。
I go to school by bus.
私は、バスで学校に行く。
You should avail yourself of every opportunity to learn.
学習のあらゆる機会を利用すべきだ。
The boy has a good school record.
その少年は学業成績がいい。
Botany is the scientific study of plants.
植物学とは植物の科学的研究のことである。
Since I was sick, I didn't go to school.
私は病気だったので学校に行かなかった。
In Japan, attendance at elementary and junior high school is compulsory.
日本では小学校と中学校に通うことは義務となっている。
I like math least of all.
私は数学がいちばん嫌いだ。
Though he is very learned, he lacks common sense.
彼はとても学問があるが、常識に欠けている。
Tom mastered French studying by himself.
トムは独学でフランス語をマスターした。
There were demonstrations against the government by Japanese university students in the 1960's.
１９６０年代に日本では大学生による、政府に対するデモが起きた。
Now that the boy was five, they had to think about which school to send him to.
少年が５歳になったので彼らは学校の問題を考えなければならなかった。
He is very glad that his school life is going well.
彼は学校生活がうまくいっているのでとてもうれしい。
It was at Oxford University that Tom studied history.
トムが歴史を研究したのはオックスフォード大学でだった。
She is intense in her study.
彼女は勉学に熱中している。
The paper discusses the problem in terms of ethics.
この論文は倫理学の面からその問題を論じている。
He is a great politician, and, what is more, a good scholar.
彼は大政治家であるばかりでなく、さらに立派な学者でもある。
Do you know why he has been absent from school?
彼がどうして学校を欠席しているか知っているかい。
He seems to be at home in Greek literature.
彼はギリシャ文学に精通しているようだ。
He has never been late for school.
彼は一度も学校に遅刻したことはない。
Nobody is too old to learn.
学ぶに遅すぎることなし。
He was admitted to the school.
彼はその学校に入れてもらった。
These books are accessible to all students.
ここの本は学生が誰でも利用できます。
The two students will be talking to each other.
２人の学生がお互い話し合っているだろう。
The students are busy preparing for the examination.
学生達は試験勉強で忙しい。
That university was my first choice.
あの大学は私の第１志望だった。
What kind of places would you like to see?
どういう所を見学したいですか。
It has already been sixty years since our school was founded.
私達の学校が創立されてからもう６０年になる。
It seems that he left for school just now.
彼は立った今学校に出かけたようだ。
I mean students in general, but not in particular.
私は一般の学生のことを言っているのであって、特定の学生のことを言っているのではない。
Her wish is to study abroad someday.
彼女の願いはいつか外国に留学することだ。
He is hailed as the father of modern anthropology.
彼は現代人類学の父として熱烈な支持を受けている。
Either of the students may fail the exam.
どちらかの学生が試験に落ちるかもしれない。
All the students attended the party.
学生はすべてパーティーに参加した。
When I was in my first years of grade school, my father taught me a haiku and I longed to be a poet. On my Tanabata wish, I also wrote "Please make me a poet". Thirty years have passed and my wish has been granted. I am without doubt an invalid.
