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| My teacher had me standing in the classroom. | 先生は私を教室に立たせておいた。 | |
| I had a baby girl the year after I got married. | 結婚した翌年に女の子が生まれた。 | |
| A student with a crew cut was sitting in the front seat. | 一人のクルーカットの学生がバスの前方の座席に座っていた。 | |
| My happy schooldays will soon be behind me. | 楽しい学生時代もやがて過ぎ去るでしょう。 | |
| The penis is one of the male reproductive organs. | 陰茎は雄の生殖器のひとつ。 | |
| Have students read such books as will make them think more. | 学生にもっと考えさせるような本を読ませなさい。 | |
| Japan will need more labor to cope with its declining birthrate. | 日本は減少中の出生率に対処するため、労働力がもっと必要になるだろう。 | |
| He works hard in order to keep his family in comfort. | 彼は家族の者が楽に暮らせるように一生懸命働いている。 | |
| Pat's going to Jim's birthday party. | パットはジムの誕生日パーティーに行く予定です。 | |
| I had hoped that my mother would live until I got married. | 私が結婚するまで母親を生かしておきたかった。 | |
| If I were to be born again, I would be a musician. | 仮に生まれ変わるようなことがあれば、音楽家になりたい。 | |
| The teacher recommended that I read Shakespeare. | 先生は僕にシェイクスピアを読むよう勧めてくれた。 | |
| She is an excellent student. | 彼女は優秀な学生だ。 | |
| Even his teacher didn't understand him. | 彼の先生でさえも彼の言うことを理解しなかった。 | |
| I do not want to waste the best years of my life for you. | 私はあなたのために一生を棒にふるのはいやです。 | |
| He meditates on his past life. | 彼は自分の過去の生活を回想する。 | |
| Mr. Brown took charge of this class last year. | 去年ブラウン先生がこのクラスを受け持った。 | |
| This book is for students whose native language is not Japanese. | この本は、母語が日本語ではない学生を対象としている。 | |
| When should I finish my homework, Mr Jewel? | いつ宿題を終わらせればよいのですか、ジュール先生？ | |
| Women generally live longer than men. | 女性はふつう男性より長生きする。 | |
| He is proud of the fact that he has never consulted a doctor in his life. | 彼は生まれてから一度も医者にかかったことがないと自慢している。 | |
| Is she your teacher? | 彼女があなたの先生ですか。 | |
| Thank you, Doctor. | 先生、ありがとう。 | |
| He's a student who I'm teaching English to this year. | 彼は今年私が英語を教えている生徒なんだ。 | |
| I will never forget your kindness as long as I live. | ご親切は一生忘れません。 | |
| All these are ways of exceeding the bounds imposed on us by human nature. | これらはみんな、人間の生来の特質によって私たちに負わされた眼界を超えるための手段である。 | |
| This machine produces electricity for our daily use. | この機械は我々が日常使う電気を生み出している。 | |
| He is a little slow, but otherwise he is a good student. | 彼はやや動作がのろいが、その他の点ではよい生徒だ。 | |
| Air pollution will be a threat to our survival. | 大気汚染は我々の生存を脅かすものになるだろう。 | |
| Dr. Tanaka carried out tests for two years on three hundred rats. | 田中先生は、３００匹の鼠を使って、二年間実験を行った。 | |
| Not only the student but their teacher is looking forward to holiday. | 生徒だけでなく先生も休暇を待ち望んでいる。 | |
| We gathered around the teacher. | 私達は先生の前に集まった。 | |
| These creatures evolved from simpler organisms like jellyfish. | これらの生物はクラゲのようなもっと単純な有機体から進化した。 | |
| He was impertinent to his father. | 彼は父親に生意気な事を言った。 | |
| Let's listen to the people of Deal talk about their jobs and their everyday lives. | ディールの人々が、自分の仕事や、自分の生活の中での典型的な１日について話すのを聞いてみましょう。 | |
| What would our lives be like without electricity? | 電気がなかったら、我々の生活はどんなだろう？ | |
| She earns her living by teaching. | 彼女は教師として生計を立てている。 | |
| The student became very nervous with the teacher watching him. | その生徒は、教師に見られていたのでとても緊張した。 | |
| Health and gaiety foster beauty. | 健康と快活さは美を生む。 | |
| If you are to get ahead in life, you must work harder. | 世の中に出て成功しようと思うなら、もっと一生懸命勉強しなければいけません。 | |
| A student was run over by a car on Basin Street. | １人の生徒がベイスン通りで車にひかれた。 | |
| I am a student at London University. | 私はロンドン大学の学生です。 | |
| His students adored him. | 学生たちは彼に心酔していた。 | |
| Even though he was a child, he worked hard to help his mother. | 彼は子供ながらにお母さんを助けるために一生懸命働いた。 | |
| We eat so we can live. | 我々は生きるために食べる。 | |
| We owe our modern life to electricity. | 現代の生活は電気のおかげである。 | |
| He studied hard so as to pass the examination. | 彼は試験に通るために一生懸命勉強した。 | |
| Love will come in time. | やがて愛情が生まれるだろう。 | |
| We thought some students would come, but there was nobody the classroom. | 私たちは何人かの生徒が来るだろうと思っていたが、教室にはだれ一人いなかった。 | |
| The figure indicates approximately two thirds of the freshmen are indifferent to politics. | その数字は新入生の約３分の２が政治に無関心であることを示している。 | |
| How many students are there in your class? | あなたのクラスには何人の生徒がいますか。 | |
| I owe it to my doctor that I am still alive. | 私がまだ生きているのは、私の主治医のおかげだ。 | |
| She told the joke with a straight face. | 彼女は生真面目な顔で冗談を言いました。 | |
| Tom blamed the teacher for his failure. | トムは自分の失敗を先生のせいにした。 | |
| No one can live by and for himself. | 人はひとりで、だれにも頼らずには生きられない。 | |
| Are you students? | あなたたちは学生ですか。 | |
| Your student called me. | あなたの生徒が私に電話を掛けてきました。 | |
| If it were not for the sun, there would be no life on the earth. | もし太陽がなければ、地球上の生物はいないだろう。 | |
| Our teacher hates his students to ask questions while he is giving a lecture. | 私たちの先生は講義中に学生に質問されるのを嫌がる。 | |
| The new boys soon accustomed themselves to the school. | 新入生の男の子達はすぐに学校に慣れた。 | |
| Where was he born and raised? | 彼が生まれて育ったとこはどこですか。 | |
| We formed a circle around the teacher. | 私たちは先生のまわりに輪になって集まった。 | |
| He is a teacher rather than a writer. | 彼は作家というよりむしろ先生です。 | |
| I ran into my old teacher at the station. | 駅で昔の先生に会った。 | |
| My father is a teacher. | 私の父は先生です。 | |
| But for water, no man could live. | 水がなければ、人間は生きられない。 | |
| I got the sack but I've a little saved up so for the time being I won't be troubled for living expenses. | 会社をクビになったけど、貯金がすこしあるので、差し詰め生活には困らない。 | |
| I never liked biology. | 私は生物学は決して好きではありませんでした。 | |
| The notice in the park said "Keep off the grass". | 公園の掲示には「芝生に入るな」と書かれていた。 | |
| Is there life on Mars? If not, was it there before? | 火星に生命体がいるの？それともいたの？ | |
| These regulations ought to be observed by the students. | これらの規則を、学生は守るべきである。 | |
| Are you satisfied with your daily life? | 君は毎日の生活に満足していますか。 | |
| Mr. Yamada gives us a lot of homework every day. | 山田先生は私たちに毎日たくさんの宿題を出す。 | |
| Life is a long and winding road. | 人生は長い曲がりくねった道だ。 | |
| At least thirty students were absent. | 少なくとも三十人の学生が欠席した。 | |
| There are several advantages to city life. | 都市生活にはいくつかの有利な点がある。 | |
| I asked my teacher for advice on my future course. | 進路について先生に相談した。 | |
| He depended on his uncle for support. | 彼は、生活費を叔父に頼っていた。 | |
| Everything that is too stupid to say, is sung. | あまりに馬鹿げていて言葉にできないことは歌うことで生み出される。 | |
| Marriage is the tomb of life. | 結婚は人生の墓場。 | |
| The principal of our school is an American. | 私たちの学校の校長先生はアメリカ人です。 | |
| I met him once when I was a student. | その人とは学生の頃に一度会った事がある。 | |
| The student left without saying anything. | 学生は何も言わずに行ってしまった。 | |
| She gave birth to a baby boy. | 彼女に子供が生まれた。 | |
| Organized sports are often an important part of school life, and competitive sports are popular, too. | 団体スポーツは学校生活の重要な部分を構成していることが多いし、競争のためのスポーツもまた人気が高い。 | |
| The books were taken away by the students. | 本は生徒達に持ち去られた。 | |
| We tend to slack off after many hours of hard work. | 長時間一生懸命仕事をした後はどうしてもだらけてくる。 | |
| She tried to take down every word the teacher said. | 彼女は先生の言う言葉をすべて書き留めようとした。 | |
| It was hard for him to live on his small pension. | 少ない年金で生活するのは彼には困難だった。 | |
| My father bought me a digital watch for birthday present. | 父は誕生日のお祝いに、私にデジタル時計を買ってくれました。 | |
| My mother put thirteen candles on my birthday cake. | 母は私の誕生日のケーキにろうそくを１３本立てた。 | |
| Our teacher is stern to us. | 我々の先生はきびしい。 | |
| To tell the truth, I don't like his way of living. | 実を言うと、私は彼の生き方は好きではない。 | |
| Filth breeds illnesses. | 不潔は病気を生み出す。 | |
| He is a lazy student. | 彼は怠惰な学生だ。 | |
| As usual, the physics teacher was late for class. | その物理の先生はいつものように授業に遅れてきた。 | |
| One of the gentlemen who were present addressed the pupils. | その場にいた紳士の１人が、生徒たちに話し掛けた。 | |
| Foreign students demanded help from us. | 外国人留学生は私たちに援助を求めた。 | |
| He is just an ordinary student. | 彼はごく普通の学生です。 | |
| If we burn fuels such as coal, oil and gas, it gives off various gases. | 石炭や石油やガスを燃やすと、様々なガスが発生する。 | |
